Tugas

MODUL 5 KETERAMPILAN MENULIS KegiatanBelajar2 :KemampuanLanjutdalamKegiatanMenulis             Secaradikotomis, tulisandapatdibedakanmenjadi 2 yaitufiksidannonfiksi. Fiksimerupakansebuahkaryatulisanhasilkreatifdanimajinatifpenulis.Fiksicenderungbersifatimajinatif, contohfiksiyaitu novel, drama, cerpendansebagainya. Sedangkannonfiksimerupakanhasilpemikirandanpengamatanpenulisberdasarkanlogika yang dituangkandenganmenggunakanstrategitertentu. Nonfiksilebihbersifatlogisdanempiris,

KEGIATAN BELAJAR I Hakikat dan F aktor-faktor dalam P emilihan M etode M engajar Pembelajaran merupakan kegiatan yang bertujuan, yang banyak melibatkan aktifitas siswa dan aktifitas guru. untuk Mencapai tujuan pembelajaran tersebut, diperlukan suatu metode yang fungsinya sebagai alternatif cara dalam mencapai tujuan tersebut. Metode yang digunakan harus bervariasi sehingga tidak menimbulkan kejenuhan aktivitas dalam proses pembelajaran.          

KEGIATAN BELAJAR 3 Hubungan Pengalaman Belajar dengan Metode Mengajar Hakikat belajar : 1.       Belajar pada hakikatnya merupakan suatu proses atau aktifitas. 2.       Hasil belajar yang diharapkan berupa perubahan-perubahan perilaku siswa baik aspek pengetahuan , sikap maupun keterampilannya. 3.     

KEGIATAN BELAJAR 3 Contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi, nilai, sikap, dan keterampilan intelektual/kemampuan analisis, personal, sosial, dalam konteks pendidikan ips sd kelas 5 dan 6                 Pada bagian akhir modul ini telah dikemukakan bahwa antara peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi itu ada keterkaitan          hubungan yang tidak mungkin dipisahkan. Keempatnya terpadu didalam struktur ips. Oleh karena itu pengembangan pemahaman danpengertian tentang peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi hanya mungkin di dalam konteks bahan pengajaran yang disampaikan guru melalui proses belajar mengajar yang terencana dan terprogram.melalui proses belajar mengajar ips yang demikian itu, juga dikembangkan kemampuan siswa dalam ranah kognitif, efektif dan psikomotorik (keterampilan)                 Kemampuan guru sebagai pengembang kurikulum di lapangan direalisasikan dan diamati secara faktual. Ada berbagai cara penyampaian konsep dapatdil

KEGIATAN BELAJAR 2 JENIS – JENIS METODE MENGAJAR A.     METODE CERAMAH 1.       Karakteristik Proses pembelajaran bersifat pemberian informasi berupa fakta atau konsep – konsep sederhana. Proses pembelajarannya dilakukan secara klasikal dan bersifat monoton. 2.       Prosedur Pembelajaran klasikal 3.       Persyaratan untuk mengoptimalkan Pembelajaran Yang harus diperhatikan oleh guru : a.        Menguasai teknik- teknik ceramah b.       Mampu menggunakan ilustrasi yang sesuai dengan bahan pelajaran c.        Menguasai materi pelajaran d.       Menjelaskan pokok – pokok bahan pelajaran secara sistematik e.        Menguasai aktivitas seluruh siswa dalam kelas Yang harus diperhatikan berkaitan kondidi siswa : a.        Siswa mampu mendengarkan dan mencatat bahan pelajaran yang dijelaskan guru b.       kemampuan awal siswa berhubungan dengan materi c.        memiliki suasana emosional yang mendukung 4.       Keunggulan a.        Dianggap ekon